秦 风
近日，广东深圳宝安中学一名高三学生因备考受鸟鸣干扰，提笔致信校方，请求“派专人拆除鸟巢”。面对这一诉求，校长并未简单驳回，而是以一封温润又充满智慧的回信，婉拒拆巢之请，引导学生在书山题海中学会与万物温柔共存。
“拆鸟巢”还是“留生机”？这是一次良性互动的示范，是一场富有意味的心灵交流。结局温暖人心：收到回信后，该名学生深受触动，并表示：“校长的回信是一次很好的生命教育引导课，让我对生命与自然有了更多的思考，我很认同这份用心，我也会安心学习、认真备考。”
值得一提的是，“不拆”并不代表“不作为”。学校从网上购买了不同种类的耳塞分给学生；同时，在远离教学区的场所放置了人工鸟巢，针对噪鹃的特殊习性，想办法引它“搬家”。
此事已告一段落，但带来的思考远未停止。
这次的事件提醒我们，如何以一份平常心对待高考。正如校长在回信中所称：“亲爱的同学，高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花，而学会尊重生命，理解万物，与不适共处，才是伴随你一生的财富。”在鸟鸣与书声中，孩子们学到的也许远比一张试卷所能承载的要多得多。
从这个角度看，校长的回信本身就是一堂“无墙之课”。这封回信没有停留在“拆不拆”的简单对立中，而是展现了一种更开阔的教育视野。在安抚学生备考焦虑的同时，顺势展开了一场关于生命、自然与成长的深度教育。把“如何处理人与自然的关系”融入信中，让教育在对话中悄然发生，教会学生如何理解生命、尊重自然、拥抱成长。从学生的反馈来看，这封信不仅回答孩子当下的问题，也点亮了他们长远的道路。
由此还引申出一个更深层的话题：什么才是好的教育？
好的教育绝非简单的知识灌输，还应有价值观的涵养；不只服务于眼前的分数，更着眼于一生的品格塑造。真正有力的教育，常常不在宏大的宣讲中，而恰恰藏在这些看似“非标准答案”的细节里。好的教育，是在细微处播种善意，在冲突中孕育理解，让孩子在被尊重、被理解的过程中，学会尊重他人、尊重万物。
“拒拆鸟巢”，是深圳宝安中学的一帧“特写”，也是映照教育生态的一面镜子。愿我们都能从中读懂教育的真义，愿每一个孩子在奔赴前程的路上，既有逐梦的锐气，也不失善待万物的柔韧。
《 人民日报 》( 2026年04月01日 14 版)
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